اولین مجله گروه تکنولوژی آموزشی مرکز مطالعات و توسعه آموزش معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی ایران، اولین مجله تولید شده با همراهی دستیاران هوش مصنوعی.

چرا بسیاری از بیماران با وجود دریافت دقیق‌ترین نسخه‌ها، توصیه‌های پزشک را نادیده می‌گیرند؟ یا چرا وقتی صحبت از طب ایرانی به میان می‌آید، در میان انبوه اصطلاحات غریب و کهن سردرگم می‌شوند؟ واقعیت این است که در زنجیره درمان، یک «حلقه مفقوده» وجود دارد: آموزش به بیمار. آموزش صرفاً یک بروشور ساده نیست، بلکه پلی است که بیمار را از وضعیت اضطراب به سمت مشارکت آگاهانه و تغییر رفتار پایدار هدایت می‌کند. امروز، در نقطه تلاقی حکمت دیرین (حکمت) و فناوری‌های لبه دنیای مدرن، شاهد انقلابی هستیم که مسیر سلامتی را برای همیشه تغییر می‌دهد.

برای اینکه دسترسی همه اساتید، مربیان بالینی و طراحان آزمون آسان‌تر شود، بهترین و کاربردی‌ترین منابع پرامپت‌های آماده را در این مقاله جمع‌آوری کرده‌ایم. همه لینک‌ها رایگان یا نیمه‌رایگان هستند و مستقیماً قابل استفاده در ChatGPT، Gemini، Claude یا ابزارهای ایرانی مانند هوشا می‌باشند.

چند روز پیش با «هریش پری» (Harish Peri)، معاون ارشد و مدیرکل امنیت هوش مصنوعی در Okta، گفت‌وگویی داشتم که واقعاً من را نگران کرد. نه به شکلی نمایشی، بلکه از آن جنس نگرانی‌های آرام و عمیق که وقتی متوجه می‌شوید در حالی که شیفته وعده‌های درخشان تحول هوش مصنوعی بوده‌اید، یک مسئله بنیادین را نادیده گرفته‌اید. همه ما مجذوب انقلاب «هوش مصنوعی عاملی» (Agentic AI) شده‌ایم. بارها درباره فرصت‌های آن صحبت کرده‌ایم—افزایش بهره‌وری، جهش بزرگ در اتوماسیون، و آینده کار. اما در جریان گفت‌وگو با هریش، به این نتیجه رسیدم که آن‌قدر بر این تمرکز کرده‌ایم که عامل‌ها چه کارهایی می‌توانند برای ما انجام دهند، که از این غافل شده‌ایم چه کارهایی می‌توانند علیه ما انجام دهند.

کارگاه «روش تدریس پیشرفته با تمرکز بر کلاس فعال» که در قالب مدرسه تابستانه اعضای هیأت علمی برگزار شد، با استقبال قابل توجه شرکت‌کنندگان همراه بود؛ به‌گونه‌ای که رضایت بالا و بازخوردهای مثبت، منجر به درخواست رسمی برای تکرار این کارگاه در دوره‌های آتی شد.